Open Office.org

OpenOffice.org es una suite ofimática de software libre y código abierto de distribución gratuita que incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones, herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Está disponible para muchas plataformas como Microsoft Windows y sistemas de tipo Unix como GNU/Linux, BSD, Solaris y Mac OS X. OpenOffice está pensado para ser altamente compatible con Microsoft Office, con quien compite. Soporta el estándar ISO OpenDocument con lo que es fácil el intercambio de documentos con muchos otros programas, y puede ser utilizado sin costo alguno.

OpenOffice.org posee como base inicial a StarOffice, una suite ofimática desarrollada por StarDivision y adquirida por Sun Microsystems en agosto de 1999. El código fuente de la suite fue liberado en julio de 2000. Actualmente proporciona una alternativa abierta, gratuita y alta calidad comparable con la suite de Microsoft Office. El código fuente de la aplicación está disponible bajo la licencia LGPL.

El proyecto y el programa son denominados "OpenOffice" de forma informal, aunque "OpenOffice.org" es el nombre oficial completo ya que la denominación openoffice es una marca registrada en posesión de otra empresa. El nombre oficial completo se abrevia como OOo.

Herramientas incluidas [editar]Las herramientas incluidas en la suite ofimática de OpenOffice.org son las siguientes:

Writer Procesador de textos similar en funcionalidad a Microsoft Word y WordPerfect. Se puede exportar desde el formato de Documento Portátil (PDF) sin software adicional, y puede funcionar como un editor WYSIWYG para crear y editar páginas web.
Calc Hoja de cálculo similar Microsoft Excel o Lotus 1-2-3. Calc ofrece una serie de características no presentes en Excel, incluyendo un sistema que, automáticamente define serie de gráficas, sobre la base de la disposición de la información del usuario. Calc también puede exportar hojas de cálculo para el formato PDF.
Impress Impress es un programa de presentación similar a Microsoft PowerPoint o Keynote de Apple. Puede exportar presentaciones al formato SWF, permitiendo que se reproduzca en cualquier computadora con un reproductor de Flash instalado. También incluye la capacidad de crear archivos PDF, y la capacidad de leer archivos de Microsoft PowerPoint (ppt).
Base Programa de base de datos similar a Microsoft Access. OpenOffice.org Base permite la creación y manejo de bases de datos, elaboración de formularios e informes que proporcionan a los usuarios finales un acceso fácil a los datos. Al igual que Microsoft Access, es capaz de trabajar como un front-end para diversos sistemas de bases de datos tales como el de Access (JET), fuente de datos ODBC y MySQL/PostgreSQL. Base está disponible desde la versión 2.0.x.
Draw Editor de gráficos vectoriales y herramienta de diagramación, similar a Microsoft Visio y comparable en características a las primeras versiones de CorelDRAW. Ofrece "conectores" entre las formas, que están disponibles en una gama de estilos de línea y facilitan la construcción de los dibujos, como diagramas de flujo. Tiene características similares a la edición de software de escritorio como Scribus y Microsoft Publisher. Draw también puede exportar sus creaciones al formato PDF y al estándar SVG.
Math Programa para la creación y edición de fórmulas matemáticas, similar a Microsoft Equation Editor. Las fórmulas pueden ser incorporadas dentro de otros documentos de OpenOffice.org, tales como los creados por Writer. Soporta múltiples fuentes y puede exportar a PDF.

OpenOffice.org se integra además con bases de datos como MySQL y PostgresSQL, con una funcionalidad similar o superior a Microsoft Access.

OpenOffice.org suele aparecer en distribuciones Linux que utilizan el gestor de escritorio GNOME. OpenOffice se puede utilizar prácticamente en cualquier version de Linux y también en Microsoft Windows y Mac OS X.

Desde la versión 3 de Openoffice es sencillo añadir extensiones (plugins) para añadir otras funcionalidades adicionales, a la manera de Firefox.

MDM

El Entorno de Aprendizaje: El material didáctico
Multimedia:

El material didáctico multimedia es una forma de presentar información que emplea una combinación de texto, sonido, imágenes, animación y vídeo. Entre las aplicaciones informáticas multimedia más corrientes figuran juegos, programas de aprendizaje y material de referencia

Caracteristicas:
La multimedia utilizada debe ser de forma coherente y responsable permite generar material didáctico más expresivo y que mejore el aprendizaje haciendo participar a distintos sentidos en el proceso de captación de información
más dinámico e interactivo
más atractivo y divertido
Es necesario que disponga de piezas individuales de los MDM (animaciones o ilustraciones)
Que el mismo objeto de aprendizaje sea empleado en diferentes contextos para el apoyo a cursos, a la vez que sean de acceso para los distintos grupos sociales

También surgen nuevos problemas o retos:
Construir un sistema de aprendizaje realmente eficiente
Huir del show multimedia y de un innecesario despliegue de medios
Componer una presentación armónica y legible

Resolver problemas de caracter técnico
Digitalización y edición de distintos tipos de medios
Almacenamiento masivo de la información

Platón - El Mito De La Caverna

INTRODUCCIÓN.

En un entorno educativo no podemos permitir que los medios multimedia estén sólo referidos a desarrollos tecnológicos y estéticos, ya que los objetivos que se persiguen son educativos. Se pretende conseguir un proceso de enseñanza-aprendizaje, no se desea únicamente divertir, sorprender, etc.

CARACTERISTICAS PARA UN MATERIAL DE CALIDAD
FACILIDAD DE USO: Deben ser fáciles de usar y autoexplicativos, de manera que los usuarios puedan utilizarlos sin dificultad y ver realizados sus propósitos de localizar información, obtener materiales, encontrar enlaces, consultar materiales didácticos, realizar aprendizajes…
En cada momento el usuario debería conocer el lugar del espacio web donde se encuentra y tener la posibilidad de moverse según sus preferencias: retroceder, avanzar…Un sistema de ayuda on- line puede solucionar las dudas que puedan surgir.

CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL: El atractivo de un espacio web depende en gran manera de su entorno comunicativo. Algunos de los aspectos que, en este sentido, deben cuidarse más son los siguientes:
** Diseño general claro y atractivo de las pantallas, sin exceso de texto y que resalte a simple vista los hechos notables.
** Calidad técnica y estética en su elementos:
a) Títulos, menús de opciones, frames, ventanas, iconos, botones, espacios de texto-imagen, formularios, barras de navegación, barras de estado, elementos hipertextuales, fondo…
b) Elementos multimedia: gráficos, fotografías, animaciones, vídeos, voz, música…
c) Estilo y lenguaje, tipografía, color, composición, metáforas del entorno…
** Adecuada integración de medios, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar la pantalla, bien distribuidas, con armonía. Hay que tener en cuenta que los recursos audiovisuales relentizarán la carga de las páginas, por lo tanto no se debe abusar de ellos.

LA CALIDAD EN LOS CONTENIDOS (BASES DE DATOS): Al margen de otras consideraciones pedagógicas sobre la selección y estructuración de los contenidos según las características de los usuarios, hay que tener en cuenta las siguientes cuestiones:
a) La información que se presenta es correcta y actual, se presenta bien estructurada diferenciando adecuadamente: datos objetivos, opiniones y elementos fantásticos.
b) Los textos no tienen faltas de ortografía y la construcción de las frases es correcta.
c) No hay discriminaciones. Los contenidos y los mensajes no son negativos ni tendenciosos y no hacen discriminaciones por razón de sexo, clase social, raza, religión y creencias…

SISTEMAS DE NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN: Los sistemas de navegación y la forma de gestionar las interacciones con los usuarios determinarán en gran medida su facilidad de uso y amigabilidad. Conviene tener en cuenta los siguientes aspectos:
a) Mapa de navegación. Buena estructuración del espacio web que permite acceder bien a los contenidos, secciones, actividades y prestaciones en general.
b) Sistema de navegación. Entorno transparente que permite que el usuario tenga el control. Eficaz pero sin llamar la atención sobre si mismo. Puede permitir, si el usuario lo desea, la navegación libre.
c) El uso del teclado. Los caracteres escritos se ven en la pantalla y pueden corregirse errores.
d) El análisis de respuestas. Que sea avanzado y, por ejemplo, ignore diferencias no significativas (espacios superfluos….) entre lo tecleado por el usuario y las respuestas esperadas.
e) La gestión de preguntas, respuestas y acciones…
f) Ejecución del programa.
g) La ejecución del programa es fiable, no tiene errores de funcionamiento y detecta la ausencia de los periféricos necesarios.
h) Todos los links actualizados, de manera que los hipertextos funcionan bien.
i) La velocidad entre el usuario y el programa (animaciones, lectura de datos…) resulta adecuada.

BIDIRECCIONALIDAD: Es conveniente que los usuarios sean no sólo receptores de la información sino que también puedan ser emisores, de manera que sea posible una comunicación bidireccional.

POTENCIALIDAD COMUNICATIVA: El espacio debe abrir canales comunicativos mediante enlaces a otros espacios web, direcciones de correo electrónico…

ORIGINALIDAD Y USO DE TECNOLOGÍA AVANZADA: Resulta también deseable que los espacios web presenten entornos originales, y que utilicen las crecientes potencialidades del ordenador y de las tecnologías multimedia e hipertexto.

CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN: Los espacios web deben resultar atractivos para los usuarios, y especialmente los que sean de tipo "material didáctico" deben resultar motivadores para los estudiantes a fin de potenciar los aprendizajes. En este sentido las pantallas y las actividades deben despertar y mantener la curiosidad y el interés de los usuarios hacia la temática de su contenido.

ADECUACIÓN A LOS USUARIOS: Los buenos programas tienen en cuenta las características de los usuarios a los que van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, intereses, necesidades…) y sus circunstancias. Esta adecuación se manifestará en tres ámbitos principales:
a) Contenidos: extensión, estructura y profundidad, vocabulario, estructuras gramaticales, ejemplos, simulaciones y gráficos…
b) Actividades y secciones: tipo de interacción, duración, elementos motivacionales, mensajes,…
c) Entorno de comunicación: pantallas, sistema de navegación, mapa de navegación…
d) Uso: Posible uso on-line y off-line.

POTENCIALIDAD DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS: Los buenos espacios web utilizan potentes recursos didácticos para facilitar a sus usuarios el acceso a la información y la realización de buenos aprendizajes. Entre estos recursos se pueden destacar:
a) Proponer diversos tipos de actividades e itinerarios que permitan diversas formas de utilización y de acercamiento al conocimiento.
b) Utilizar organizadores previos al introducir los temas, síntesis, resúmenes y esquemas.
c) Emplear diversos códigos comunicativos: usar códigos verbales (su construcción es convencional y requieren un gran esfuerzo de abstracción) y códigos icónicos (que muestran representaciones más intuitivas y cercanas a la realidad).
d) Incluir preguntas para orientar la realización de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes.
e) Tutorización de las acciones de los estudiantes, orientando su actividad, prestando ayuda cuando lo necesitan y suministrando refuerzos.

FOMENTO DE LA INICIATIVA Y EL AUTOAPRENDIZAJE: Se valorará que la interacción en los espacios web potencien el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autónomo de los usuarios, proporcionando herramientas cognitivas para que los estudiantes hagan el máximo uso de su potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a realizar, la forma de llevarlas a cabo, el nivel de profundidad de los temas y puedan autocontrolar su trabajo.
En este sentido, facilitarán el aprendizaje a partir de los errores (empleo de estrategias de ensayo-error) tutorizando las acciones de los estudiantes, explicando (y no sólo mostrando) los errores que van cometiendo (o los resultados de sus acciones) y proporcionando las oportunas ayudas y refuerzos.
Además estimularán el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje en los usuarios que les permitirán planificar, regular y evaluar su propia actividad intelectual, provocando la reflexión sobre su conocimiento y sobre los métodos que utilizan al pensar.

CONCLUSIONES.

El hecho de que las nuevas tecnologías se incorporen en el aula, en los procesos de enseñanza-aprendizaje, es comprensible, por una parte, por la gran influencia que ejercen sobre los ciudadanos y, por otra, por tener una considerable capacidad didáctica y pedagógica. En este sentido, y para que respondan con eficacia a las necesidades que propulsaron su uso, sería conveniente hacer un estudio riguroso desde entornos pedagógicos y didácticos. Esto implicaría, como apunta Area (1994), que los medios de comunicación se conviertan en un objeto de estudio dentro del currículum escolar.

Existen numerosos planteamientos y, en consecuencia, propuestas de instrumentos para la evaluación de materiales multimedia. En esta comunicación hemos expuesto, en primer lugar, algunas de las características o las directrices básicas que deben tener las páginas web educativas, para que puedan servir de referencia, consulta y apoyo a la hora de evaluar una web o para su diseño. También hemos presentado una relación de preguntas con objeto de que sean usadas por los profesores, y que de esta forma evalúen sus materiales. El conocimiento y la utilización de ambas sugerencias puede ser beneficioso para todas aquellas personas que se encuentren en entornos educativos y que usen materiales multimedia en el desarrollo del currículum.




Fuente: http://tecnologiaedu.us.es/ticsxxi/comunic/bbc-tcm-jaml-lmtb.htm

Sociedad Del Conocimiento

Grandes han sido los cambios que se han visto en este último tiempo en la sociedad, lo cual va ligado estrechamente a las habilidades de los hombres para crear nuevas formas de vida, o bien, un mejoramiento en la calidad de esta misma.
El constante cambio ha hecho que el hombre tenga que adaptarse a la sociedad en la cual está inserto, poniendo en juego todas sus habilidades para ir adquiriendo poco a poco el tan anhelado conocimiento. Es aquí mismo donde conjuntamente actúa el conocimiento, la habilidad y la información que le llega al hombre a través de la sociedad y de la interacción con ella, con la cual va adquiriendo lentamente una educación que lo alienta a mejorar su calidad de vida, porque la educación lo ayuda para formarse como persona, tanto en el ámbito social y/o individual, es así como la educación poco a poco adquiere una importancia significativa en la sociedad de este siglo, cumpliendo uno de los roles mas fundamentales en la sociedad, motivando a todas las personas q contribuir de igual manera en la cultura del siglo XXI.
Otra cosa de suma importancia en este nuevo siglo es la calidad y el acceso a nuevas tecnologías que ayudan siempre al hombre para mejorar su calidad de vida, es que el uso de estas tecnologías se ha masificado de tal manera que sin ella, para algunos, es muy difícil vivir, lo cual a largo plazo es algo meramente de este siglo, porque antes de la tecnología podíamos vivir perfectamente, con algo de dificultad para lograr con rapidez algún objetivo, pero no era nada del otro mundo que no nos dejara vivir, ni nada por el estilo, en cambio ahora, para esas personas que viven para y por la tecnología, es difícil para ellos pensar que seria sin computadores, internet, teléfono, etc., cosas propias del nuevo siglo que facilita la vida, pero es sabido que no son imprescindibles. Creo que es bueno por un momento desligarse del celular, internet, radio, televisión, etc., para poder pensar a cabalidad que estamos haciendo con nuestras vidas y el conocimiento adquirido, si es bueno o no el ser tan dependientes de estos medios para aprender. Es importante saber que se puede aprender de otros, sin tener la necesidad de estar siempre conectados a alguna tecnología, debemos incremental el conocimiento de forma social. Por esto mismo es bueno tener en consideración la Ley de Propiedad Intelectual (Ley 17.336) que se constituye a nivel nacional como una herramienta jurídica que está estrechamente relacionada con los derechos que tiene un autos. Esta ley apoya al autor de una obra intelectual cuando alguien de manera ilegal hace un mal uso de la obra. Aún así, en los estatutos de esta ley no se contempla de modo específico el aspecto de las tecnologías informáticas lo cual va estrechamente relacionado con el momento tecnológico que esta viviendo la sociedad del siglo XXI.Ahora bien, es importante destacar la importancia que tiene para un país el adquirir nuevas tecnologías, lo cual implica necesariamente, un alto potencial económico para ayudar a la sociedad a adquirir estas tecnologías para que puedan obtener conocimientos de la mano de estas nuevas formas de aprendizaje. Pero ¿qué pasa si un país no tiene los recursos necesarios para adquirir nuevas tecnologías? Es muy importante este tema, porque no todos los países tienen grandes riquezas como para jactarse y mantener un status por sobre los demás; la realidad es otra, es bien sabido que hay países de muy bajos recursos, que muchas veces no es posible llegar a ellos de una forma significativa, son países que viven experiencias límites, que a parte de vivir con lo justo y necesario, deben vivir en forma precaria, sin mayores tecnologías, lo cual se remite necesariamente a la probabilidad que tienen para aprender en conjunto con las sociedades a nivel mundial. Es aquí donde ciertos países sufren tal discriminación, por no tener tantos recursos, que se les hace difícil evolucionar, marcar tendencia, y ser partes de una sociedad tecnológica.
Tanto misma sociedad como la tecnología, son capaces de llevarnos al conocimiento de forma significativa, ayudándose de las políticas educativas estableciendo bases para las futuras generaciones que se ayudarán de las sociedad antiguas para formular nuevas formas de vida para ser partes de una verdadera y nueva sociedad de conocimiento.

Links Relacionados:

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Vida

No nos queda más que confiar en Dios y en su santa voluntad porque la vida no siempre es justa, pero cada día nos trae una esperanza, una ilusión, y hasta una sorpresa distinta
A veces nos vemos rodeados de cosas bellas, que nos llenan de dicha, como la inocencia de un recién nacido o el amor verdadero que te conmueve con su fuerza siendo capaz de derrumbar todos los obstáculos
También abra días en los que el corazón se nos va a llenar de alegría y orgullo al cosechar el fruto de nuestro esfuerzo.
No importa cuanto hemos sufrido o cuanto sufriremos, debemos conservar siempre las fuerzas para seguir luchando, porque sea como sea, la vida es bella y siempre nos va a dar la oportunidad de una nueva ilusión, y aunque exista gente de mal corazón que no conoce el amor ni la bondad, ni mucho menos el perdón, si somos buenos y tenemos el deseo de ayudar, la vida nos va a colmar de bendiciones, poniendo en nuestro camino alguien que nos quiera, que nos proteja, y que nos apoye en todo momento.
Hay que vivir la vida, disfrutarla plenamente y descubrirás que vivir tiene sentido.
Nunca pierdas la ilusión de vivir, pase lo que pase, porque sin importar lo que te depare el destino tienes que intentar ser feliz.